“廣大科技工作者要把論文寫在祖國的大地上，把科技成果應用在實現(xiàn)現(xiàn)代化的偉大事業(yè)中。為此，我和我的團隊一直努力著，奮斗著。”楊存建說。

這些年來，楊存建身體力行，言傳身教，用自己的實際行動，踐行作為一名人民教師的使命擔當，展現(xiàn)了一名人民教師的學術魅力。

永不停歇的逐夢之路

1984年，楊存建進入四川農業(yè)大學的林學專業(yè)學習；四年后，又進入西南林學院攻讀森林經理專業(yè)林業(yè)遙感方向碩士學位；畢業(yè)后，進入云南省林業(yè)調查規(guī)劃院任助理工程師、工程師，從事林業(yè)遙感和資源調查監(jiān)測方向。1992年，楊存建的關于新一代衛(wèi)星遙感數據編制西雙版納森林植被圖及其動態(tài)監(jiān)測的研究被云南省人民政府評定為省科技進步二等獎。

為了不斷充實自己，楊存建后來到中科院地理研究所的地圖學與地理信息系統(tǒng)專業(yè)攻讀博士學位。1999年再次進入中科院，從事地理學博士后的研究工作。在完成博士后的學習后，楊存建選擇投入教學崗位，在四川師范大學開始了自己的教書生涯。身為教授的他，盡管承擔了繁重的科研工作，但他仍長期堅持為學生上課，將最新的科研成果以及前沿科學知識融入到教學中。他向本科生開設了GIS設計與應用、地理信息系統(tǒng)概論、地理信息系統(tǒng)技術等基礎課程，并指導了30余名學生的本科論文。楊存建培養(yǎng)的本科生多數考上了研究生，踏上了更為廣闊的學術研究道路。在他培養(yǎng)的30余名碩士研究生中，有的成長為教授，有的成為行業(yè)骨干和行家里手。

工作以來，楊存建已獲得國家發(fā)明專利授權３項、計算機軟件著作權登記證書5項。主持完成國家863項目1項、國家自然科學基金項目2項、國家973專題1項、省部級項目5項和地方項目多項，研究成果部分達到了國內領先水平，部分達到了國際先進水平。

承擔就是一種責任

楊存建一直秉持科研要用于實踐的理念，他深信，只有能為社會做貢獻的理論成果才是真正有價值。近年來，受國務院扶貧開發(fā)領導小組的委托，中科院地理所承擔了國家精準扶貧第三方評估的任務，楊存建作為專家?guī)ьI團隊連續(xù)3次具體開展第三方評估工作。2018年春節(jié)期間，楊存建帶病堅持完成工作。

通過參與評估，學生們也得到了極大的鍛煉和培養(yǎng)。在評估過程中，學生將所學的知識融入到評估工作中，培養(yǎng)了專業(yè)精神和專業(yè)素質。通過深入貧困地區(qū)、深入高海拔地區(qū)、走村入戶等，鍛煉了學生吃苦耐勞、認真負責的工作作風，也為學校贏得了良好聲譽。部分學生畢業(yè)時甚至主動選擇到基層工作，部分研究生確立了以扶貧為論文的選題方向，完成了畢業(yè)論文，部分教師以扶貧為主題獲得了國家級和省部級科研項目。

楊存建以科研項目為依托，帶領了一批由青年教師、研究生和本科生參與的實踐創(chuàng)新團隊，指導形成人才隊伍鏈、實踐創(chuàng)新鏈和技術傳播鏈，團結、奮斗、拼搏和創(chuàng)新等團隊精神薪火相傳。團隊還完成了“高時密土地覆蓋與群系級植被遙感研究”“遂寧市森林防火地理信息系統(tǒng)開發(fā)與應用研究”等項目，先后獲得四川省2014年度科學技術進步獎三等獎、四川省2016年度科學技術進步獎三等獎等榮譽。

全心助力學科建設

作為學院的副院長，楊存建肩上的擔子有多重是不言而喻的。按照學校推進“雙一流”建設的部署安排，楊存建組織了部分教師積極參與申報國家重點研發(fā)計劃項目，先后20次到北京，與中國農科院、中國農業(yè)大學、國家衛(wèi)星氣象中心等9家單位聯(lián)合申報國家重點研發(fā)項目“大范圍干旱監(jiān)測預報與災害風險防范技術和示范”。

隨后，楊存建與北京大學、解放軍信息工程大學、武漢大學、中國礦大等21家高校、單位聯(lián)合申報國家重點研發(fā)計劃項目“全球位置框架與編碼系統(tǒng)”。申報期間，他經常從北京回到家后已是凌晨2點多。為了不影響給學生上課，他有時從北京回到學校上完課后又返回北京繼續(xù)申報工作。經過半年多的艱苦努力，項目最終完成正式申報，并在科技部組織的視頻會議答辯評審中以第一名的好成績勝出。

一路前行，楊存建不斷探索，始終堅持潛心問道和關注社會相統(tǒng)一。他用自己的實際行動，立德立身，以德立學、以德施教，在平凡的崗位上不斷追求卓越。

（何鳳鳴 孫楚涵）