李毅（中）與學生交流    

人物名片：

李毅，電子科技大學輔導員，先后獲第十三屆全國高校輔導員年度人物，輔導員素質(zhì)能力大賽全國二等獎、四川省一等獎，四川省高校輔導員年度人物等榮譽。

他是一位“80后”高校輔導員，12年里帶過7個本科年級、2400余名學生。

他牽頭建設輔導員工作室，主講思政課程10余門，主持省級課題1項，主持主研校級課題5項，發(fā)表論文5篇，參編思政專著1部。

他就是李毅，電子科技大學輔導員，立足學校“電子信息+”特色優(yōu)勢，總結(jié)凝練出“四維四化”工作方法，從“思政教育、學生管理、發(fā)展指導、素質(zhì)能力”四個維度，以“精品化、精準化、體系化、專業(yè)化”為落腳點開展工作，矢志培養(yǎng)電子信息專業(yè)精英人才。

精品化鑄思政教育之“魂”

作為電子科大電子科學與工程學院本科生黨建工作負責人，李毅堅持構(gòu)建精品思政教育矩陣，打造思政精品活動，引領學生做堪當民族復興大任的時代新人。

著力打造精品教育活動。李毅堅持構(gòu)建學院黨史學習教育工作矩陣，開展活動100余期，覆蓋2000余人；先后聚焦“黨的十九大精神宣講”“改革開放40周年”“中華人民共和國成立70周年”“中國共產(chǎn)黨成立100周年”“黨的十九屆六中全會”等主題，組織2000余名學生黨員和入黨積極分子深入開展實踐教育活動。

著力加強理論宣講闡釋。慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，他參與教育部思政司指導的“榜樣！你好”欄目錄制，以輔導員的視角講述黨史人物事跡；作為學校輔導員理論宣講團成員，開展“黨的十九屆四中全會”“百年未有之大變局”等理論宣講10余場次，覆蓋學生1000余人；擔任本科生支部書記，組建學生黨員理論宣講團，選拔指導優(yōu)秀學生黨員開展理論宣講20余場次，指導的微黨課獲學校精品微黨課一等獎、二等獎4次。

著力調(diào)動思政教育資源。李毅積極推動落實學生黨支部與校外支部結(jié)對“1+1”共行計劃，落實思政特聘輔導員、校外輔導員思政育人計劃，帶領學生走進大國重器、走入社區(qū)基層、走到優(yōu)秀人物身邊，切實感受黨的英明、國家的強盛和人民的偉大。

精準化固學生管理之“本”

李毅所帶的2016級本科電子科學與技術1班，32名同學100%讀研深造，成為名副其實的“學霸班級”。成功背后，是李毅作為學院學生科科長，積極參與學校學院“電子信息+學生工作”的模式構(gòu)建。

推進精準識別，切實解決“學生是什么樣”的問題。建成有5億條數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫，從行為習慣、心理健康、學業(yè)水平、學生資助等維度，對學生進行“精準畫像”，實現(xiàn)了所帶學生100%“一人一檔、精確建檔”，為工作開展奠定了堅實的基礎。

推進精準引導，深入分析學生網(wǎng)絡思想行為數(shù)據(jù)，設計個性化指導方案，精準開展引導。

推進精準服務，切實解決“提升管理服務質(zhì)量”的問題。依托大數(shù)據(jù)技術，完善學生信息庫、就業(yè)信息庫、資助信息庫，精準開展學業(yè)指導、就業(yè)指導、困難資助。聚焦學生個性化需求，構(gòu)建“一梁五柱”學業(yè)發(fā)展體系，開展個體咨詢與幫扶活動；構(gòu)建“一中心·三提升”就業(yè)指導體系，精準推送就業(yè)信息，實現(xiàn)“一人一策”精準指導；構(gòu)建“四位一體”困難資助體系，采集分析學生客觀數(shù)據(jù)，精準化開展學生資助。

體系化夯發(fā)展指導之“根”

在學生的口中，李毅是“最懂學生就業(yè)”的輔導員。自參加工作以來，他先后負責6個畢業(yè)班年級的就業(yè)工作，被戲稱是“畢業(yè)班專業(yè)戶”。

李毅深知學生的就業(yè)是輔導員工作的重中之重，他發(fā)揮電子信息專業(yè)優(yōu)勢，組織“云端就業(yè)”專場招聘活動，積極拓展用人單位30余家，提供就業(yè)崗位200余個；堅持每周與就業(yè)學生一對一交流，每份簡歷反復修改，每個“Offer”全面分析；關注建檔立卡家庭學生、身體殘疾學生、學業(yè)后進學生就業(yè)。連續(xù)三屆畢業(yè)生一次性就業(yè)率保持在95%以上，就業(yè)滿意度超過98%。

學風建設夯實發(fā)展基礎。李毅連續(xù)10年組織“走進光電系列活動”，聚焦課程學習和專業(yè)教育，每年開展主題活動100余場次，覆蓋全體學生；建立學院學生發(fā)展指導中心，構(gòu)建“一梁五柱”工作模式，累計開展課程輔導、科技創(chuàng)新等主題活動200余場次；搭建能力提升平臺，組織光電設計競賽、電子設計競賽、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目等科技競賽和科研創(chuàng)新活動，學生發(fā)表SCI、EI論文40余篇。他所帶的歷屆學生，選擇深造做高層次人才逐漸成為一種自發(fā)的追求。

作為與學生共同成長進步的輔導員，李毅堅持通過理論學習、素質(zhì)能力大賽、課題研究、交流訪學等渠道，走專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展道路，做有本領的輔導員。個人歷年學生滿意度測評優(yōu)秀率均達到95%以上，工作受到學生廣泛認可。