毛娟。受訪者供圖    

在四川師范大學(xué)文學(xué)院，有這樣一位師者，她如一棵深深扎根教育沃土的勁松，十七載春秋堅(jiān)守在教育領(lǐng)域。她以愛(ài)為筆，以責(zé)任為墨，在立德樹(shù)人的畫(huà)卷上揮毫潑墨，在教學(xué)科研的天地里深耕細(xì)耘，在文化傳承的征程中篤定前行，在多方面皆取得了令人矚目的成績(jī)，用心書(shū)寫(xiě)著一篇篇有溫度、有深度的教育華章。她，就是四川師范大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師毛娟。

堅(jiān)守理想信念：

三尺講臺(tái)，十七載杏壇生涯

選擇成為教師，于毛娟而言，是生命中無(wú)數(shù)偶然里的必然。受父輩影響，毛娟自小對(duì)教師職業(yè)充滿敬畏與向往。從四川師范大學(xué)文學(xué)院本科畢業(yè)后，她便進(jìn)入四川大學(xué)攻讀碩士及博士，畢業(yè)后毅然返回母校。一條錦江，串聯(lián)起她兩岸的青春，不變的是那份川師情結(jié)與百年樹(shù)人的使命感。

在母校的十七載，教育于她既輕盈又厚重。“教育充滿生命力與節(jié)奏感，時(shí)代和學(xué)生不斷更新，每堂課都有新的未知與對(duì)話。”毛娟說(shuō)，她享受與學(xué)生一起解蔽的過(guò)程，認(rèn)為這些“新”體驗(yàn)既豐富了教育內(nèi)涵，又讓教育事業(yè)永葆青春。同時(shí)，她也牢記育人使命的厚重，在課堂上，無(wú)論談文學(xué)還是美學(xué)，都回歸到引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、領(lǐng)會(huì)生活樂(lè)趣、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的宗旨上。她認(rèn)為，好課不僅要傳授知識(shí)，更要培根鑄魂，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，點(diǎn)燃對(duì)真善美的向往。

任教以來(lái)，毛娟注重將知識(shí)技能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在德行和素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)、國(guó)家發(fā)展相結(jié)合，以思政貫穿課堂內(nèi)外，解答學(xué)生困惑，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，助其明確自身價(jià)值與社會(huì)定位。

潛心立德樹(shù)人：

以書(shū)載道，鑄學(xué)子浩然風(fēng)骨

毛娟不僅是一位教授，還是一位書(shū)法家。她五歲學(xué)習(xí)書(shū)法，十八歲加入書(shū)法家協(xié)會(huì)，作品曾被多位名人收藏。年少成名的她，將學(xué)習(xí)書(shū)法的自覺(jué)內(nèi)化為韌勁與胸懷。

2021年4月至7月，毛娟參加為期三個(gè)月的“教育部第六十三期高校中青年干部培訓(xùn)班”。結(jié)業(yè)之際，她代表班級(jí)書(shū)寫(xiě)“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”贈(zèng)給國(guó)家教育行政學(xué)院。此外，從教以來(lái)，她曾多次受邀到國(guó)內(nèi)外高校作書(shū)法講座與研討，積極參與社會(huì)美育推廣和文化傳承創(chuàng)新，傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)中華美育精神。

書(shū)法是毛娟生命的一部分，因此她的課堂總是充滿翰墨書(shū)香。她常以書(shū)法為媒，引用古今哲人嘉言啟迪學(xué)生智慧，如“澄懷觀道”“天行健，君子以自強(qiáng)不息”等。她強(qiáng)調(diào)學(xué)文、學(xué)書(shū)都講求“風(fēng)骨”，人要有道德情操才有立身之本。她堅(jiān)信，立德樹(shù)人需為師者率先垂范，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好品格，形成正確三觀。

堅(jiān)持科教互哺：

常教常新，教學(xué)研并驅(qū)育桃李

作為高校教師，毛娟科研成果豐碩。她曾主持多項(xiàng)國(guó)家社科基金項(xiàng)目、省部級(jí)項(xiàng)目和省級(jí)教改項(xiàng)目，主研教育部首批“新文科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目”，發(fā)表近50篇學(xué)術(shù)論文，出版多部專著、譯著和教材。她還主持多門(mén)四川省一流本科課程，擔(dān)任省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)負(fù)責(zé)人，多次榮獲四川省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)和省級(jí)教師競(jìng)賽獎(jiǎng)等。

黨的十八大以來(lái)，黨和政府高度重視美育工作。毛娟及其團(tuán)隊(duì)將科研成果轉(zhuǎn)化為育人資源，打造了全校素質(zhì)文化課程《美育導(dǎo)論》，進(jìn)一步弘揚(yáng)中華美育精神。該課程獲批省級(jí)一流本科課程，為全國(guó)美育工作提供了“西部示范”?！睹烙龑?dǎo)論》自2020年上線“智慧樹(shù)”平臺(tái)以來(lái)，已運(yùn)行數(shù)學(xué)期，契合不同層次和專業(yè)的學(xué)習(xí)者。它也是全國(guó)首個(gè)深度結(jié)合AI技術(shù)的“美育知識(shí)圖譜”課程，提供15種AI工具，選課學(xué)校眾多，覆蓋全國(guó)多個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市），受益學(xué)生廣泛。毛娟表示，建課初衷是貢獻(xiàn)師大人力量，打開(kāi)美育新格局，做到“啟智潤(rùn)心，培根鑄魂”。

毛娟秉持教學(xué)科研雙向互哺的育人理念，培養(yǎng)數(shù)屆本碩博學(xué)生，深受學(xué)生好評(píng)。她指導(dǎo)多名研究生獲國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、四川省優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生等榮譽(yù)稱號(hào)；指導(dǎo)學(xué)生在核心期刊發(fā)表論文，獲創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和書(shū)寫(xiě)能力競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)等。她本人也在“首屆川渝青年教師風(fēng)采大賽”中獲“最佳人氣魅力獎(jiǎng)”，被評(píng)為“成渝雙城高校最受學(xué)生喜愛(ài)老師”。

秉承仁愛(ài)之心：

春風(fēng)化雨，啟詩(shī)意美美與共

每每談及自己的學(xué)生，毛娟眼底的盈盈笑意很難藏住，對(duì)每一位學(xué)生都如數(shù)家珍。

“這是我2020級(jí)的學(xué)生，他叫龔培超，是新生代搖滾樂(lè)隊(duì)的主唱。他最初向我表明畢業(yè)后想追求自己的音樂(lè)夢(mèng)想時(shí)，我也有所遲疑。但當(dāng)我全面了解他對(duì)這份追求的熱愛(ài)后，我選擇支持他，并勸服他的媽媽，一起成全他，見(jiàn)證他的音樂(lè)才華。”“這是同屆的另一位學(xué)生靳圣，愛(ài)好書(shū)法，勤勉好學(xué)，這是他的書(shū)法作品。”“這是我2017級(jí)的學(xué)生，很有科研靈氣，碩士階段發(fā)表的論文就獲得了斐然的成績(jī)。”……談及學(xué)生，毛娟總是滔滔不絕。她的學(xué)生就業(yè)方向多樣，有的入職高校，有的入職中小學(xué)，還有的自主創(chuàng)業(yè)。“每個(gè)學(xué)生的性情才調(diào)不同，但并不妨礙每一種都有其可愛(ài)之處。我想，為人師者，最要緊的就是愛(ài)和成全。”毛娟說(shuō)道。

毛娟覺(jué)得教育是人學(xué)、仁學(xué)，師生情誼令人心流激蕩。她認(rèn)為最好的師生關(guān)系應(yīng)嚴(yán)而有度、愛(ài)而有方，她的辦公室被研究生稱為“第二課堂”。她對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，在潛移默化中形成“認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū)，踏踏實(shí)實(shí)寫(xiě)作，堂堂正正做人”的“師門(mén)信條”。學(xué)生們敬她在學(xué)術(shù)指導(dǎo)上一絲不茍，愛(ài)她在教學(xué)策略上循循善誘。毛娟指導(dǎo)的第一屆博士畢業(yè)生對(duì)筆者說(shuō)：“毛老師用她對(duì)生活的滿腔熱愛(ài)使科研在我們眼前變得具象，這種具象是：要堅(jiān)守文人風(fēng)骨，做真學(xué)問(wèn)，盡最大努力深入研究對(duì)象；要耐得整晚寂寥來(lái)研究幾行摘要，推敲幾個(gè)用詞，哪怕最后可能全盤(pán)抹掉再重來(lái)；要善于平衡敏銳的感性與厚重的理性。”

“志之所趨，無(wú)遠(yuǎn)弗屆，窮山距海，不能限也。志之所向，無(wú)堅(jiān)不入，銳兵精甲，不能御也。”這是毛娟的人生格言。她表示，師者之志在于立德樹(shù)人，這是教育工作者肩負(fù)的神圣使命，是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，這也是她的人生信仰。