學生及家長觀看機器狗表演。    

“我們?yōu)槭裁匆隹破眨?rdquo;這是一個于多數(shù)科普從業(yè)者而言老生常談的問題?？破帐乔嗌倌暾J知學科、認知職業(yè)、認知世界最簡單、最有效的方式，也是青少年近距離接觸各行各業(yè)翹楚最簡單、最直接的途徑。位于成都師范學院的四川STEAM科創(chuàng)教育科普基地（以下簡稱“基地”），就以它自己的方式詮釋著科普的涵義。

近日，四川科技報探班員走進該基地，置身其間，眾多“黑科技”設(shè)備齊亮相，一個個科普趣事引人思考……濃厚的科學探究氛圍激起探班員學習科學的興趣。

機器人表演跳舞。    

科學實驗秀——空氣大炮。    

科學實驗秀——火焰掌。    

學生學習杠桿原理。    

設(shè)施硬核

構(gòu)建科普教育教學課程體系

跟隨基地主任楊果仁的腳步，探班員走進基地，映入眼簾的是地上繪制得密密麻麻的方程式，以及墻面上展陳的科技發(fā)展歷程和科學成果，“這是我們打造的基地文化墻，以‘敘事式’方式進行表達，不僅可讀性強，還美化了環(huán)境。”楊果仁介紹，在開展科普工作方面，基地主要以沉浸式的方式展開，如打造了以體驗與創(chuàng)造為主題的“沉浸式”互動空間，設(shè)置了機器人工程實驗中心、電子生產(chǎn)實訓中心、航空航天科技（無人機）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等30余個室內(nèi)場館、室外動態(tài)展示訓練場和多功能報告廳。同時，依托上百件技術(shù)含量高的“黑科技”設(shè)備，讓參與者在親身體驗中切實感受到科學的無窮魅力。

此時，一款白色人形舞蹈機器人正在一旁翩翩起舞，“這是我們的教具，很受歡迎。除了可以直立行走外，還能唱歌、跳舞、講故事，甚至能完成踢足球、練武術(shù)等一系列極富表現(xiàn)力的高難度動作。”楊果仁介紹，基地共有教具設(shè)備300余臺（套），包括編程無人機、未來大師、搬運碼垛機器人、爬蟲機器人、人工智能啟蒙套件等體驗感好、互動性強、品類齊全的科普科創(chuàng)及培訓教具教材，激光雕刻機、數(shù)控雕刻機、3D打印機、模擬飛行器等功能齊備的科普科創(chuàng)及培訓制作設(shè)備等。此外，基地還以此為載體，面向?qū)W生群體開發(fā)了集科學、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學等學科于一體的科普展示與教育課程體系。

提及科普展示與教育課程體系，楊果仁表示，該課程體系主要面向?qū)W前段、小學段、初中段、高中段開設(shè)。如針對小學段學生開設(shè)的“人工智能與機器人啟蒙課程”，以探究式教學模式，引導學生通過制作遙控機器人和循線機器人，了解人工智能的基本概念和表現(xiàn)形式，掌握人工智能的遙控和規(guī)則，從而培養(yǎng)具備創(chuàng)新和創(chuàng)造能力的人。“這個課程體系具有由簡單到復雜遞進、形態(tài)由顯性的拼裝到隱性的程序設(shè)計有機融合、對象從幼兒園兒童到大學生分層次兼顧的特點，易于激發(fā)學生科技興趣，培養(yǎng)學生科學精神，提升學生創(chuàng)新素養(yǎng)。”楊果仁表示，每個項目都能讓對應(yīng)層次的學生置身于充滿挑戰(zhàn)性、趣味性的科普和科技創(chuàng)新活動中，將觀摩感受與興趣激發(fā)相結(jié)合，動手與動腦相結(jié)合，項目制作與競賽相結(jié)合，真正讓科普教育發(fā)揮功效。

學生與大型機器人合影。    

成效顯著

形成“1+4+N”科普工作格局

在探班員探班基地前夕，一場題為“科技逐夢，智引未來”的公益性研學活動剛剛在基地落下帷幕。“這個活動面向三至六年級的適齡兒童開展，以參觀科技場館、學習圖形化編程、操作無人機等為主要內(nèi)容展開，旨在通過看、聽、說、做、賽等環(huán)節(jié)，打開大家觸摸科學、愛上科學的窗口。”楊果仁介紹道。

據(jù)介紹，自基地成立以來，通過認識和探索自然、人工智能與機器人啟蒙項目、單片機技術(shù)及應(yīng)用等12個科普項目，開展了以機器人組裝、圖形創(chuàng)意編程等為主要內(nèi)容，以智能搬運機器、機器人游地圖、機器人擂臺賽、機器人滅火等為主要方式的科普活動。“通過此次活動，我發(fā)現(xiàn)了科學世界無奇不有、無所不能，讓我不禁感嘆科學力量之偉大，由此激發(fā)出我內(nèi)心學習的動力。”近期，基地還在阿壩州汶川縣映秀青少年活動中心開展了科普研學鄉(xiāng)村公益活動，參加活動的汶川縣學生尚夢潔激動地表達了她的感受。

 截至目前，基地已承擔四川、重慶、西藏、廣東科普師資培訓20余場，進校園和社區(qū)開展科普教育及培訓活動145場，累計參與人數(shù)8.8萬余人次，年均受益學生達3萬余人。

于廣大學生而言，一場科普活動是短暫的，一個學期、一個學年甚至整個求學生涯中的科普課，對于漫長的人生而言不過是白駒過隙，但活動中曾播撒下的科學種子，卻蘊力無限?；诖?，基地堅持科創(chuàng)教育與大中小學思想政治教育一體化建設(shè)、一體化實施，已形成“1+4+N”（基地、發(fā)達城區(qū)+邊遠山區(qū)+革命老區(qū)+民族地區(qū)、區(qū)縣科協(xié)等多家機構(gòu)）片區(qū)化、網(wǎng)格化的示范、帶動、輻射的科普工作格局，盡己所能地詮釋著科普的全部涵義。