四川省青少年想象力教育工程成果發(fā)布。    

科幻是基于科學(xué)、面向未來(lái)、關(guān)注全人類的文化，它可以為科學(xué)研究提供天馬行空的想象力，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供無(wú)窮無(wú)盡的可能性，為廣大人民提供預(yù)見未來(lái)的精神產(chǎn)品，也為廣大青少年提供激發(fā)想象力、好奇心和探求欲的驅(qū)動(dòng)力。

想象力、好奇心、探求欲對(duì)提升創(chuàng)新能力的作用日益受到重視，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)，愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體成為新時(shí)代的要求，四川省科協(xié)對(duì)科幻事業(yè)的堅(jiān)定支持，始終以科幻提升青少年的想象力和創(chuàng)新力。

2020年以來(lái)，四川省科協(xié)持續(xù)性、系統(tǒng)性地開展以科幻為抓手的“想象力教育工程”，實(shí)施部署“一校一刊”優(yōu)秀科普科幻期刊配置工作。項(xiàng)目實(shí)施三年多來(lái)，已覆蓋全省21個(gè)市（州）約1萬(wàn)所中小學(xué)，直接服務(wù)師生數(shù)萬(wàn)人次，成為獨(dú)具特色的創(chuàng)新型科普品牌活動(dòng)，對(duì)提升青少年科學(xué)素質(zhì)，打造創(chuàng)新型科普科幻活動(dòng)品牌，培育我省科幻文化土壤起到了顯著作用。

彭柳蓉分享創(chuàng)意寫作要點(diǎn)。    

從種子到大樹

想象力教育工程茁壯成長(zhǎng)

2020年，四川省科協(xié)在全國(guó)率先開展“想象力教育工程”，將科幻作品、科幻講座帶進(jìn)校園。期間，科普科幻進(jìn)校園活動(dòng)共在全川5所示范學(xué)校進(jìn)行，除成都市雙林小學(xué)、成都七中（高新校區(qū)）等成都本地學(xué)校外，還在涼山州民族中學(xué)等學(xué)校開展。

“你希望自己有怎樣的超能力？”“如果以我們今天講課的教室為背景，創(chuàng)編一段科幻小說(shuō)，可能會(huì)發(fā)生什么故事？”2020年10月，“2020：我和科幻有個(gè)約會(huì)——科幻作家走進(jìn)中小學(xué)活動(dòng)”走進(jìn)成都市雙林小學(xué)。知名科幻作家彭柳蓉以“科幻閱讀課：你也能成為科幻作家”為主題，為現(xiàn)場(chǎng)近200名“雙馨”學(xué)子帶來(lái)了一場(chǎng)科幻盛宴。課堂上，彭柳蓉分享了“懸念的開頭”“設(shè)計(jì)啟程-啟蒙-考驗(yàn)-回歸的人物塑造四部曲”“看最新的科技，做想象力練習(xí)”等科幻小說(shuō)創(chuàng)意寫作要點(diǎn)，引爆現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生對(duì)科幻的熱情。積極的互動(dòng)、熱烈的討論、精彩的分享、及時(shí)的激勵(lì)，讓學(xué)生們受益匪淺。

為貫徹落實(shí)教育部、中國(guó)科協(xié)發(fā)布的《關(guān)于利用科普資源助推“雙減”工作的通知》精神，2021年，“我和科幻有個(gè)約會(huì)——想象力教育工程”加大實(shí)施力度，不僅擴(kuò)大了優(yōu)秀科普科幻期刊的配置范圍，覆蓋全省21個(gè)市（州）近1萬(wàn)所中小學(xué)圖書館（室），科普科幻進(jìn)校園主題活動(dòng)也在全川6所中小學(xué)重點(diǎn)開展，為超過(guò)1000名師生帶來(lái)了與眾不同的科幻主題講座，受到了學(xué)校師生和家長(zhǎng)的熱烈歡迎。

“同學(xué)們，你們想知道科幻小說(shuō)是如何創(chuàng)作的嗎？”2022年5月，“我和科幻有個(gè)約會(huì)——科普科幻想象力工程”進(jìn)校園主題講座在成都市郫都區(qū)新民場(chǎng)中學(xué)舉行，充滿未來(lái)感與想象力的科幻主題引起了學(xué)生們的熱烈關(guān)注。講座中，《科幻世界》編輯、四川網(wǎng)絡(luò)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、科幻小說(shuō)作者、編劇澤澤將充滿未來(lái)感的科幻畫面呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，點(diǎn)燃了他們探索科學(xué)的熱情。該校學(xué)生馬琳表示：“這堂課讓我印象特別深刻，因?yàn)槲乙郧皩?duì)科幻沒(méi)有什么興趣，可是今天上了這堂課之后，喚起了我對(duì)科幻故事的興趣，我覺得特別有意思。”

今年，以2023成都世界科幻大會(huì)為契機(jī)，“想象力教育工程”進(jìn)一步提檔升級(jí)，一場(chǎng)關(guān)于想象力的盛會(huì)如火如荼的展開。在四川省科協(xié)和省作家協(xié)會(huì)聯(lián)合開展的首屆四川省青少年科幻創(chuàng)作征集活動(dòng)中，共征集作品12979份，經(jīng)專家評(píng)審委員會(huì)三輪評(píng)選，共評(píng)出入選作品4633個(gè)、優(yōu)秀作品1765個(gè)、最佳作品220個(gè)、表現(xiàn)優(yōu)秀的組織單位13個(gè)、四川省想象力教育工程基地38個(gè)、表現(xiàn)優(yōu)秀指導(dǎo)教師181名。在昨日舉行的第六屆中國(guó)（成都）國(guó)際科幻大會(huì)四川省青少年想象力教育工程成果發(fā)布儀式上，“科幻畫類”“創(chuàng)意策劃類+專項(xiàng)創(chuàng)作類”“科幻文學(xué)類”三類最佳作品悉數(shù)公布。

這些作品通過(guò)青少年的視角，圍繞太空探索、人工智能、環(huán)境變遷、未來(lái)世界等主題，對(duì)宇宙萬(wàn)物、未來(lái)人類社會(huì)生活和科技發(fā)展展開了無(wú)限遐想，展現(xiàn)了中國(guó)新時(shí)代青少年飛躍的想象力和磅礴的創(chuàng)造力。

澤澤講述《流浪地球》小說(shuō)誕生的故事。    

從過(guò)去到未來(lái)

科幻人見證青少年想象力飛躍

只有將想象力融入日常生活的方方面面，青少年才能借想象之翅膀，飛向更加閃耀的未來(lái)，想象力教育這條道路才會(huì)更加寬闊。

如何在孩子心中種下科學(xué)的種子，激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，毫無(wú)疑問(wèn)，科幻是承載這一使命的絕佳載體。

“因?yàn)榭苹檬亲钣幸馑嫉目破铡?rdquo;對(duì)此，澤澤深有感觸。作為“想象力教育工程”的主要參與者，四年來(lái)，她見證了青少年想象力的飛躍。“四年來(lái)我去過(guò)成都、涼山、綿陽(yáng)、自貢、南充等市（州）的學(xué)校，最直觀的感受就是學(xué)生對(duì)輔助性課程和充滿想象力的世界很感興趣，現(xiàn)在很多學(xué)校都主動(dòng)邀請(qǐng)我們?nèi)ラ_展活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生到想象世界來(lái)一場(chǎng)壯麗冒險(xiǎn)。”澤澤如是說(shuō)。

在談及最讓她感到驚喜或難忘的一場(chǎng)活動(dòng)時(shí)，澤澤回憶道，是在康定中學(xué)開展的那場(chǎng)活動(dòng)。“在大多數(shù)人的印象中，山區(qū)學(xué)校教學(xué)資源相較于城市稍顯落后，我之前也這樣覺得，所以去康定前，我認(rèn)為那里的學(xué)生可能并不了解什么是科幻。結(jié)果到了現(xiàn)場(chǎng)之后，我發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生的科學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備量很豐厚，閱讀素養(yǎng)也很高，他們很多充滿想象力的想法讓我驚嘆不已。我當(dāng)時(shí)就有一種感覺，不管身在祖國(guó)的任何地方，都能看到中國(guó)更加美好、強(qiáng)大的未來(lái)。這些孩子就是我們的未來(lái)，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)是我們未來(lái)努力的方向。”

不只是澤澤，在撒播科學(xué)種子的道路上，還有許許多多的“科幻人”，他們甘當(dāng)孺子牛，默默地為這一使命努力著。

獲得2022年度科幻星火獎(jiǎng)十佳創(chuàng)作獎(jiǎng)的科幻作家路航就是其中之一。路航從小就對(duì)科幻著迷，目前在《科幻世界·少年版》發(fā)表了6篇短篇小說(shuō)，他十分想要加入“想象力教育工程”。“我是個(gè)在小鎮(zhèn)上長(zhǎng)大的孩子，當(dāng)時(shí)我們鎮(zhèn)上的書店差不多一個(gè)月只進(jìn)一本《科幻世界》雜志，如果想買就得去搶，還經(jīng)常買不到。所以說(shuō)，相較于城市的孩子，我們那里的教育資源十分稀缺，連買本科幻雜志都是件困難事，更別說(shuō)有老師來(lái)給我們講課了。”為此，路航希望通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他可行的方式，把“想象力教育工程”開展到基礎(chǔ)條件相對(duì)落后的地方，讓和曾經(jīng)的她一樣的孩子可以通過(guò)手機(jī)、電腦或者其他方式接觸到科幻，縮小城鄉(xiāng)想象力教育差距，見識(shí)世界的另一種可能。

路航還透露，今年她打算寫一本少兒科幻長(zhǎng)篇小說(shuō)，主要內(nèi)容是一個(gè)主人公為留守兒童，父母在外星球打工的故事。“我希望可以參與到‘想象力教育工程’中去，到時(shí)候，我會(huì)帶著我的新書去和孩子們交流，既可以和他們分享我看世界的角度、故事主人公的故事，也可以教他們發(fā)散思維，創(chuàng)作科幻作品。”路航說(shuō)，如果有機(jī)會(huì)，她還愿意前往山區(qū)學(xué)校開展講座，滿足青少年對(duì)科幻的需求。

“閱讀科幻作品尤其是反烏托邦類作品中不同科技背景下的世界觀，也是建立自己的知識(shí)體系，培養(yǎng)創(chuàng)造性、批判性思維的有效方式，因?yàn)檫@些作品通常具有深刻內(nèi)涵。”在科幻世界雜志社工作多年，編輯顏歡對(duì)如何培養(yǎng)青少年想象力，也有一些自己的想法。顏歡舉例說(shuō)，科幻作品中常常會(huì)設(shè)定一些亟待解決的重大問(wèn)題，如“逃離地球的飛船只能裝下十萬(wàn)人，怎樣去選擇這十萬(wàn)人類火種？剩下的人又該怎么辦？”等，在尋找解決辦法的過(guò)程中，青少年將進(jìn)行大量的閱讀與思考，這個(gè)過(guò)程對(duì)培養(yǎng)青少年創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力都有幫助。顏歡提出，除了廣泛閱讀外，青少年還可以通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作、手工活動(dòng)等來(lái)培養(yǎng)自己的想象力。

京渝川科協(xié)協(xié)同開展青少年想象力教育工程簽約儀式。    

從幻想到現(xiàn)實(shí)

培育具有科幻創(chuàng)作潛力的新起之秀

現(xiàn)在，讓我們把目光再次聚焦到第六屆中國(guó)（成都）國(guó)際科幻大會(huì)上。記者從會(huì)上獲悉，由第五屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者、中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席阿來(lái)，著名科幻作家劉慈欣、羅伯特·索耶擔(dān)任的“想象力教育工程”名譽(yù)宣傳大使，以及組建的專家團(tuán)和講師團(tuán)，將為全省乃至全國(guó)青少年提供優(yōu)質(zhì)的想象力教育內(nèi)容。而在今年3月舉行的第33屆中國(guó)科幻銀河獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮上，發(fā)布了首批“想象力教育名師”名單，分別為科幻世界雜志社前總編輯譚楷，著名科幻作家王晉康、星河、謝云寧、阿缺、楊晚晴等，電子科技大學(xué)文學(xué)類核心通識(shí)課程首席教授、文學(xué)博士何敏，中國(guó)第一位科幻博士、四川大學(xué)中國(guó)科幻研究院教師姜振宇等。他們走進(jìn)校園為同學(xué)們授課，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將課程分享給全省乃至全國(guó)的青少年們。

“關(guān)于兒童的想象力我認(rèn)為最重要的還是要保護(hù)。”王晉康說(shuō)，想象力是人類天生的，人類區(qū)別于其他物種就是因?yàn)槲覀冇邢胂罅Α?ldquo;我們常開玩笑說(shuō)，小孩子說(shuō)謊的能力就是一種想象力，這是天生的，所以我們要保護(hù)小孩子的好奇心，并為之提供茁壯生長(zhǎng)的土壤，讓他們的想象力不被抹殺。”

“我覺得所謂名師，其實(shí)不只是單方面的，名師和孩子之間可以互相學(xué)習(xí)，我們最終的目的是希望對(duì)那些有志于進(jìn)行科幻創(chuàng)作的孩子進(jìn)行培養(yǎng)，讓中國(guó)有更多的科幻作家脫穎而出。”阿缺說(shuō)，他準(zhǔn)備把自己十多年的寫作經(jīng)驗(yàn)作一個(gè)總結(jié)和梳理，與孩子們進(jìn)行交流，也希望能從和孩子們的交流中得到一些新的觀念和看法。

之前，阿缺還在火車上給涼山的孩子們講述了科幻故事，在那個(gè)場(chǎng)景下，孩子們的體驗(yàn)感很好，現(xiàn)場(chǎng)反響也很熱烈，這讓他對(duì)如何更好地開展想象力教育工程有了更多的思考。對(duì)于如何提升偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生的想象力，阿缺也給出了自己的答案。“除了閱讀科幻作品外，我們還可以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)一些與科幻相關(guān)的游戲，例如小型情景體驗(yàn)這一類帶有故事情節(jié)的游戲，在我過(guò)去的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)這種寓教于樂(lè)的游戲?qū)μ嵘嗌倌晗胂罅苡袔椭?rdquo;

“除了大量閱讀和學(xué)好學(xué)科知識(shí)外，還應(yīng)該走出去看一看。”楊晚晴根據(jù)自身教育經(jīng)驗(yàn)分享了一些看法，“隨著時(shí)代發(fā)展，獲取知識(shí)的渠道越來(lái)越廣闊，例如觀看科普視頻、參加戶外活動(dòng)、打益智類游戲等，當(dāng)然，這些方式都要建立在適度的基礎(chǔ)上，值得肯定的是嘗試不同的活動(dòng)，可以增強(qiáng)孩子們的體驗(yàn)感，也可以使想象力得到一定提升。”

“青少年時(shí)期是創(chuàng)造科幻作品的黃金時(shí)期之一，這一階段的年輕人想象力豐富，知識(shí)體系牢固，因此寫作力是很蓬勃的，同時(shí)也會(huì)為作者更長(zhǎng)遠(yuǎn)的寫作積蓄力量。”楊晚晴說(shuō)道，寫作建立在青少年學(xué)好學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備是科幻創(chuàng)作的基礎(chǔ)，沒(méi)有知識(shí)作為支撐，即使科幻創(chuàng)意靈光一現(xiàn)，也很容易被推翻。但如果青少年能夠好好學(xué)習(xí)，多加嘗試，在創(chuàng)作科幻作品的過(guò)程中，將形成獨(dú)立的思維體系，提高自身動(dòng)手能力，這對(duì)培養(yǎng)青年科技人才也有很大的幫助。

為促進(jìn)四川省青少年想象力教育工程進(jìn)一步發(fā)展，在第六屆中國(guó)（成都）國(guó)際科幻大會(huì)開幕式上，還舉行了京渝川科協(xié)“協(xié)同開展青少年想象力教育工程”簽約儀式。四川、重慶、北京三地科協(xié)共同簽署《協(xié)同開展青少年想象力教育工程合作備忘錄》，通過(guò)共建共享優(yōu)質(zhì)科普科幻資源、加強(qiáng)科普科幻人才交流、融合開展科普科幻活動(dòng)等，不斷提升三地青少年的科學(xué)素質(zhì)，切實(shí)提升廣大青少年的想象力、創(chuàng)新力。

（本版圖片由科幻世界雜志社提供）