在青少年作品封閉問(wèn)辯現(xiàn)場(chǎng)，只見(jiàn)有的學(xué)生正襟危坐，等待評(píng)委的“光顧”；有的學(xué)生激情滿懷，積極向評(píng)委解說(shuō)作品的創(chuàng)意；有的學(xué)生侃侃而談，對(duì)老師的提問(wèn)對(duì)答如流……大家絲毫不緊張、不怯場(chǎng)，自信大方地展示自己的“奇思妙想”。

來(lái)自瀘州一中的高二學(xué)生曹昭源在家里經(jīng)?？吹綃寢尠岩鹿耖T(mén)打開(kāi)，目的是為了讓衣服保持干燥，他就想能不能在衣柜里安裝一個(gè)排氣扇。曹昭源在和同學(xué)王俊杰和劉明采一起吃飯時(shí)提出了這個(gè)想法，當(dāng)時(shí)他們一拍即合，決定把它做出來(lái)。曹昭源介紹，他們先在衣柜里安裝一個(gè)排氣扇，但發(fā)現(xiàn)里面還有細(xì)菌、霉菌，于是又安裝了一個(gè)紫外線燈殺菌，后來(lái)又增加了加熱系統(tǒng)把衣服烘干。前前后后花了半年的時(shí)間，最終完成了這款衣柜防潮除霉設(shè)備。“它最實(shí)用的地方是‘加熱+紫外線殺菌’模塊，兩者相輔相成，達(dá)到殺菌和除潮的效果。后期我們又考慮到光線不足的使用場(chǎng)景，加了照明系統(tǒng)。”王俊杰說(shuō)。

創(chuàng)新源于生活，惠及生活。評(píng)委對(duì)他們的作品提出了建設(shè)性意見(jiàn)：“你們?cè)谏钪锌梢远嘤^察、多思考，比如有些冰箱，可以通過(guò)顯示的形式將冰箱的功能可視化。你們還可以增加除螨儀、除異味等功能，讓作品更加完善”?；ハ鄥f(xié)作是一件好事，同時(shí)也需要大家逆向思考自己的這個(gè)作品究竟好不好，好在哪里？創(chuàng)新點(diǎn)是什么？還有什么地方需要改進(jìn)？從而帶著辯證性的思維投入到今后的科學(xué)探索中。

另一邊，在科技輔導(dǎo)員作品封閉問(wèn)辯現(xiàn)場(chǎng)，與其說(shuō)他們?cè)诖疝q，倒不如說(shuō)是在作教研交流。評(píng)委和各展區(qū)參賽選手圍成一團(tuán)，介紹參賽作品、交流教學(xué)心得、提出意見(jiàn)建議，學(xué)術(shù)氛圍濃厚。

突然，一陣“嗡嗡嗡……”的聲音吸引了記者的注意。往里走去，只見(jiàn)各個(gè)展區(qū)的參賽選手都圍在“流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系（改進(jìn)實(shí)驗(yàn)）” 作品前，和評(píng)委一起觀看作品的運(yùn)作流程。

在作品創(chuàng)作者周霞的操作下，只見(jiàn)三根相互連接、大小依次遞減的透明管道里，紅色的小旗隨著氣體流動(dòng)飄浮著，速率不一。三根透明管道下各有一個(gè)透明U型管，一邊風(fēng)口暴露在空氣中，一邊連著透明管道，周?chē)强潭染€。U型管中紅色的液體隨著各個(gè)管道內(nèi)氣體流速的不同，運(yùn)動(dòng)不一。

周霞是來(lái)自雅安市名山區(qū)四川省名山中學(xué)蒙山校區(qū)的鄉(xiāng)村教師，她向評(píng)委介紹道：“鄉(xiāng)村學(xué)校條件有限，想在課堂上展示這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程很難。但在教學(xué)過(guò)程中，由于缺乏直觀的教學(xué)效果，很多學(xué)生會(huì)對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生誤解，我就想通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)道具解決這個(gè)問(wèn)題。”

對(duì)作品的創(chuàng)作初心評(píng)委表示了肯定，也從專(zhuān)業(yè)的角度提出了建議：“你看管道里面連接的這個(gè)風(fēng)口容易往上，遮擋風(fēng)的流動(dòng)，實(shí)際上不能算作是一個(gè)恒壓的狀態(tài)。如果說(shuō)把風(fēng)口與連接邊緣持平，這樣會(huì)不會(huì)更好一點(diǎn)？你可以做一下嘗試。”

圍觀的參賽選手中有人接過(guò)話茬：“周老師，我覺(jué)得你其實(shí)還能演示出另一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們有一種空氣流量機(jī)叫卡門(mén)渦旋流量機(jī)，流速越快，交替的頻率也快，你可以作為一個(gè)課堂拓展，與學(xué)生分享。”

現(xiàn)場(chǎng)除了科教制作類(lèi)作品，還有科教方案類(lèi)等作品。例如，巴中市平昌縣信義小學(xué)教師李勁松帶來(lái)的科教方案類(lèi)作品“野草變‘綠肥’”，致力于為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)，提高農(nóng)民的工作效率及農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量。

國(guó)家全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以來(lái)，農(nóng)民工返鄉(xiāng)熱興起。為了讓大家返鄉(xiāng)后留得住、過(guò)得好，作為新時(shí)代教師，李勁松利用廢棄物制作設(shè)備、培植新型環(huán)保有機(jī)“綠肥”，降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本和農(nóng)民莊稼施肥肩挑背磨的困難。

現(xiàn)在，我們的生活越來(lái)越信息化、數(shù)字化、智能化。今天，記者在現(xiàn)場(chǎng)也深切感受到，參賽選手帶來(lái)的眾多發(fā)明創(chuàng)造體現(xiàn)了這“三化”，他們通過(guò)對(duì)生活的細(xì)微觀察，再經(jīng)過(guò)大膽探索和實(shí)驗(yàn)，把自己的奇思妙想轉(zhuǎn)變成為創(chuàng)意新穎的科技作品，跟上時(shí)代發(fā)展的快車(chē)道，以此更好地滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要。