4月22日,第37屆四川省青少年科技創(chuàng)新大賽終評(píng)展示活動(dòng)在資陽(yáng)市天立學(xué)?;馃徇M(jìn)行著,近千名師生在賽場(chǎng)上展開(kāi)激烈比拼。終評(píng)通過(guò)封閉問(wèn)辯的方式進(jìn)行,共有601項(xiàng)作品入圍。

“在家里經(jīng)??吹轿易瞿竟さ牟媚樊?huà)線,在學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)老師也用了類(lèi)似的方法,但要么墨斗線不明顯,要么石灰撒在線上容易被風(fēng)吹散,所以我設(shè)計(jì)了地面劃線器。”
“在釣魚(yú)的時(shí)候,釣魚(yú)愛(ài)好者常常因?yàn)槔硐氲尼烎~(yú)點(diǎn)無(wú)法進(jìn)行地插或者地插方向單一,從而放棄此地,還會(huì)因?yàn)獒烎~(yú)設(shè)備多,不方便攜帶影響垂釣體驗(yàn)。針對(duì)這一問(wèn)題,我研究出了萬(wàn)向地插魚(yú)桶,可以盛裝很多釣魚(yú)設(shè)備,操作簡(jiǎn)單,利于釣魚(yú)。”
……
在青少年作品封閉問(wèn)辯現(xiàn)場(chǎng),只見(jiàn)有的學(xué)生正襟危坐,等待評(píng)委的“光顧”;有的學(xué)生激情滿懷,積極向評(píng)委解說(shuō)作品的創(chuàng)意;有的學(xué)生侃侃而談,對(duì)老師的提問(wèn)對(duì)答如流……大家絲毫不緊張、不怯場(chǎng),自信大方地展示自己的“奇思妙想”。
來(lái)自瀘州一中的高二學(xué)生曹昭源在家里經(jīng)??吹綃寢尠岩鹿耖T(mén)打開(kāi),目的是為了讓衣服保持干燥,他就想能不能在衣柜里安裝一個(gè)排氣扇。曹昭源在和同學(xué)王俊杰和劉明采一起吃飯時(shí)提出了這個(gè)想法,當(dāng)時(shí)他們一拍即合,決定把它做出來(lái)。曹昭源介紹,他們先在衣柜里安裝一個(gè)排氣扇,但發(fā)現(xiàn)里面還有細(xì)菌、霉菌,于是又安裝了一個(gè)紫外線燈殺菌,后來(lái)又增加了加熱系統(tǒng)把衣服烘干。前前后后花了半年的時(shí)間,最終完成了這款衣柜防潮除霉設(shè)備。“它最實(shí)用的地方是‘加熱+紫外線殺菌’模塊,兩者相輔相成,達(dá)到殺菌和除潮的效果。后期我們又考慮到光線不足的使用場(chǎng)景,加了照明系統(tǒng)。”王俊杰說(shuō)。
創(chuàng)新源于生活,惠及生活。評(píng)委對(duì)他們的作品提出了建設(shè)性意見(jiàn):“你們?cè)谏钪锌梢远嘤^察、多思考,比如有些冰箱,可以通過(guò)顯示的形式將冰箱的功能可視化。你們還可以增加除螨儀、除異味等功能,讓作品更加完善”?;ハ鄥f(xié)作是一件好事,同時(shí)也需要大家逆向思考自己的這個(gè)作品究竟好不好,好在哪里?創(chuàng)新點(diǎn)是什么?還有什么地方需要改進(jìn)?從而帶著辯證性的思維投入到今后的科學(xué)探索中。
另一邊,在科技輔導(dǎo)員作品封閉問(wèn)辯現(xiàn)場(chǎng),與其說(shuō)他們?cè)诖疝q,倒不如說(shuō)是在作教研交流。評(píng)委和各展區(qū)參賽選手圍成一團(tuán),介紹參賽作品、交流教學(xué)心得、提出意見(jiàn)建議,學(xué)術(shù)氛圍濃厚。
突然,一陣“嗡嗡嗡……”的聲音吸引了記者的注意。往里走去,只見(jiàn)各個(gè)展區(qū)的參賽選手都圍在“流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系(改進(jìn)實(shí)驗(yàn))” 作品前,和評(píng)委一起觀看作品的運(yùn)作流程。

在作品創(chuàng)作者周霞的操作下,只見(jiàn)三根相互連接、大小依次遞減的透明管道里,紅色的小旗隨著氣體流動(dòng)飄浮著,速率不一。三根透明管道下各有一個(gè)透明U型管,一邊風(fēng)口暴露在空氣中,一邊連著透明管道,周?chē)强潭染€。U型管中紅色的液體隨著各個(gè)管道內(nèi)氣體流速的不同,運(yùn)動(dòng)不一。
周霞是來(lái)自雅安市名山區(qū)四川省名山中學(xué)蒙山校區(qū)的鄉(xiāng)村教師,她向評(píng)委介紹道:“鄉(xiāng)村學(xué)校條件有限,想在課堂上展示這個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程很難。但在教學(xué)過(guò)程中,由于缺乏直觀的教學(xué)效果,很多學(xué)生會(huì)對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生誤解,我就想通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)道具解決這個(gè)問(wèn)題。”
對(duì)作品的創(chuàng)作初心評(píng)委表示了肯定,也從專(zhuān)業(yè)的角度提出了建議:“你看管道里面連接的這個(gè)風(fēng)口容易往上,遮擋風(fēng)的流動(dòng),實(shí)際上不能算作是一個(gè)恒壓的狀態(tài)。如果說(shuō)把風(fēng)口與連接邊緣持平,這樣會(huì)不會(huì)更好一點(diǎn)?你可以做一下嘗試。”
圍觀的參賽選手中有人接過(guò)話茬:“周老師,我覺(jué)得你其實(shí)還能演示出另一個(gè)實(shí)驗(yàn),我們有一種空氣流量機(jī)叫卡門(mén)渦旋流量機(jī),流速越快,交替的頻率也快,你可以作為一個(gè)課堂拓展,與學(xué)生分享。”
現(xiàn)場(chǎng)除了科教制作類(lèi)作品,還有科教方案類(lèi)等作品。例如,巴中市平昌縣信義小學(xué)教師李勁松帶來(lái)的科教方案類(lèi)作品“野草變‘綠肥’”,致力于為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù),提高農(nóng)民的工作效率及農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量。

國(guó)家全面實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以來(lái),農(nóng)民工返鄉(xiāng)熱興起。為了讓大家返鄉(xiāng)后留得住、過(guò)得好,作為新時(shí)代教師,李勁松利用廢棄物制作設(shè)備、培植新型環(huán)保有機(jī)“綠肥”,降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本和農(nóng)民莊稼施肥肩挑背磨的困難。
現(xiàn)在,我們的生活越來(lái)越信息化、數(shù)字化、智能化。今天,記者在現(xiàn)場(chǎng)也深切感受到,參賽選手帶來(lái)的眾多發(fā)明創(chuàng)造體現(xiàn)了這“三化”,他們通過(guò)對(duì)生活的細(xì)微觀察,再經(jīng)過(guò)大膽探索和實(shí)驗(yàn),把自己的奇思妙想轉(zhuǎn)變成為創(chuàng)意新穎的科技作品,跟上時(shí)代發(fā)展的快車(chē)道,以此更好地滿足人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要。




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