人物名片：

四川大學藝術(shù)學院教授、中國美術(shù)家協(xié)會平面藝術(shù)委員會委員、中國包裝聯(lián)合會設計委員會副主任、四川平面設計家協(xié)會會長

在學生眼中，陳小林老師是“老頑童”，雖然在年齡上已經(jīng)是學生們的“爺爺輩”了，但學生們更愿意稱呼他“小林哥”，而對于這樣的稱呼他也欣然接受。他常對學生說：“我最大的愿望，就是希望我的學生們能超越我。我做了很多設計、拿過許多獎項和榮譽，但這都僅僅局限在我個人。如果我的學生們在社會上釋放他們的能量，我會更加驕傲。”

深耕課堂一線

作為老師，陳小林的課堂不僅有趣，而且豐富。“要把寬泛的知識結(jié)構(gòu)教授給同學們。”他這么說，也這么做。他總是愿意不斷了解學生們的興趣所在，不斷地嘗試加入新的教學內(nèi)容，使自己的課堂保持生動。“現(xiàn)在的學生們都喜歡音樂，音樂仿佛成為了他們的一種天性。音是響聲，韻是這個響聲產(chǎn)生的變化。音樂里包含的東西，設計里也有，所以我就跟同學們講音樂，在其中滲入我的設計理念。”他也講文學，“文學講究詩意，設計也是如此。我常跟學生們強調(diào)，藝術(shù)是相通的。”

陳小林十分注重本科教學，他認為本科教育對社會的影響也最大。“在本科階段給學生們打下牢固的基礎，給他們構(gòu)建關(guān)于市場的觀念，未來他們走入社會，會發(fā)現(xiàn)老師的教誨對他們的工作有真正的幫助”。

幾十年來，陳小林深耕在教育一線，持續(xù)調(diào)研，不斷和年輕老師探索設計教學思維模式，不斷反思設計學科的未來發(fā)展方向，開設設計學本科教學講座、推動《設計思維》等新課程建設，在教學過程中將廣泛、豐富的知識教授給學生，著眼于長遠發(fā)展，幫助他們打開設計思維，構(gòu)建更加開闊的視野和格局。

設計是藝術(shù)和科學的結(jié)合

陳小林比喻設計就像是“在鳥籠里開飛機”，也像是“戴著鐐銬的舞者”。設計受制于材料、市場、制造工藝、價格等因素的影響，在種種限制構(gòu)建起來的“鳥籠”中，設計要優(yōu)雅地起飛。所以他認為設計是“感性和理性的結(jié)合，也是藝術(shù)與科學的結(jié)合。”一個優(yōu)秀的設計師，必須在其中找到平衡和統(tǒng)一。

在陳小林看來，設計是應用型的學科，所以他注重并倡導“以賽促教”。他在設計行業(yè)努力多年，擔綱諸多品牌形象策劃及設計。他憑借這份獨特的經(jīng)驗，他多次帶領并指導藝術(shù)學院師生參加國內(nèi)外專業(yè)設計競賽，并斬獲“世界之星”包裝設計獎學生組金獎，白金創(chuàng)意國際大學生設計競賽金獎、全國大學生海洋文化創(chuàng)意大賽金獎等多項獎項。

用設計影響社會

陳小林常對學生說：“做設計，首先要有強烈的社會責任感。”在他看來，“設計不是個人的宣泄，而是對社會價值取向的一種判斷和選擇。首先要有設計，然后才能創(chuàng)造出具體的物質(zhì)實體。可以說，設計是‘上層建筑’與‘經(jīng)濟基礎’交流中極為重要的一環(huán)。這就是設計的力量。所以每個設計師，首先要有擔當，要有健康的社會價值理念，這才符合社會發(fā)展的需要。設計必須要將‘德’作為設計的最高理念”。

在教學實踐中，陳小林也是圍繞“德”這個軸心去培養(yǎng)學生，讓學生們能在學習的過程中，激發(fā)出更強烈的社會責任感，構(gòu)建起健康、高尚、符合社會發(fā)展方向的人生觀、世界觀和價值觀。

陳小林說：“我們培養(yǎng)學生們是要為整個社會的發(fā)展和進步去做貢獻的。設計作品既蘊含著整個社會的價值取向，也會潛移默化地對其產(chǎn)生作用。尤其是身處當下的中國，在高速發(fā)展的社會環(huán)境中，我們更應該肩負起對未來的社會、市場、環(huán)境的一份責任，以更高的角度、更廣的視野，用可持續(xù)發(fā)展的理念，去研究設計，去為社會的良性發(fā)展作出貢獻。”