30多年來(lái)，她幫助近1000名孩子走出山村，她通過(guò)在自己的竹林小學(xué)探索實(shí)踐“教學(xué)做合一”鄉(xiāng)村教育新模式，讓300多個(gè)家庭受益。她就是南充市嘉陵區(qū)三八紅旗手、多次獲得吉安鎮(zhèn)“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”“優(yōu)秀黨員”“先進(jìn)教育工作者”“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)的南充市嘉陵區(qū)雙店鄉(xiāng)屈家堰村竹林小學(xué)的創(chuàng)始人杜駿。

立足本職，發(fā)展鄉(xiāng)村教育

陽(yáng)春三月，春光明媚。嬌艷盛放的月季花點(diǎn)綴在竹林小學(xué)周圍，教室里傳出的朗朗書聲，一片生機(jī)盎然的景象。   

1987年，17歲的杜駿剛剛高中畢業(yè)回到家鄉(xiāng)。村里的老人懇求她，為了讓娃娃們有個(gè)出路，請(qǐng)他在村辦小學(xué)當(dāng)先生。望著孩子們期盼的眼神，杜駿應(yīng)承下來(lái)，成為了屈家堰村一名沒有編制、工資微薄的代課教師。這一干，就是12年。

1999年，由于國(guó)家的清臨政策，杜駿“下課”了。但他注意到屈家堰村留守兒童上學(xué)問(wèn)題更加嚴(yán)峻。在丈夫陳占春的支持下，夫妻倆利用村上的閑置教室作為教學(xué)場(chǎng)所，將村里的留守兒童都召集起來(lái)開辦了竹林小學(xué)，開始招收學(xué)前班到小學(xué)一至六年級(jí)的適齡兒童，承載起了屈家堰村131名農(nóng)村兒童的求學(xué)夢(mèng)。

“雖然這里是山村，但是娃娃們應(yīng)該接受和城里娃娃一樣的教育。”杜駿在腦里尋思著得讓孩子們都在寬敞明亮的教室里上課。在家人的支持下，杜駿拿出積蓄，耗資60多萬(wàn)元，修建了占地800平方的教學(xué)場(chǎng)所。隨著城鄉(xiāng)城鎮(zhèn)化推進(jìn)，學(xué)生逐漸減少，任課老師也不再好找，杜駿就拉著在城里工作的表妹回到學(xué)校當(dāng)老師，兩姐妹成了竹林小學(xué)的中堅(jiān)力量。她們和50多名學(xué)生一樣，吃住都在竹林小學(xué)里，成為了一個(gè)大家庭。

“困難是有的，但是黨委、政府、婦聯(lián)、教育部門給我們的扶持，社會(huì)各界對(duì)我們的幫助，也是一直存在的，我要堅(jiān)守在這里，守著所有的孩子，守著我的家。”杜駿說(shuō)。

竭盡所能，幫助困難群眾

邊緣戶杜上茂和妻子劉碧秀（患有中度糖尿?。┙Y(jié)婚后一直沒生孩子，近五十歲時(shí)撿養(yǎng)了一女孩，現(xiàn)已出嫁，女兒很孝順，但自己日子也不寬裕。2019年八月，杜駿得知他倆沒錢交醫(yī)保個(gè)人繳費(fèi)部分，就主動(dòng)替他們繳納，讓他有了醫(yī)療保障。

學(xué)生杜紅龍?jiān)?0歲時(shí)父母就相繼去世，無(wú)人照看，杜駿經(jīng)常到他家補(bǔ)課，給他講勵(lì)志的故事，并不時(shí)送來(lái)新被套、衣服鞋襪及日常生活用品，把他從一個(gè)成天貪玩好耍偷雞摸狗的“壞小孩”，逐漸變成了一個(gè)聽話懂事的好學(xué)生。11歲的唐習(xí)知，父母離異，爺爺奶奶80多歲了，無(wú)人看管產(chǎn)生了厭學(xué)，杜駿就多次奔走去家里勸返，將唐習(xí)知帶到身邊一起吃住。

疫情期間，無(wú)法按時(shí)開學(xué)，她擔(dān)心學(xué)生學(xué)業(yè)落下，便免費(fèi)為學(xué)生買教輔資料，并親自送到學(xué)生家中，鼓勵(lì)學(xué)生努力自學(xué)，叮囑家長(zhǎng)加強(qiáng)監(jiān)管，不外出，不聚集。同時(shí)他堅(jiān)持充分利用QQ群，微信群給學(xué)生上課，并進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)。從2016年至今，杜駿每月拿出150元購(gòu)買教輔資料和本子送給有需要的學(xué)生，5年來(lái)累積補(bǔ)助了2萬(wàn)余元，200多名學(xué)生受益。

與時(shí)俱進(jìn)，探索兒童發(fā)展

    杜駿積極探索實(shí)踐“教學(xué)做合一”，初步探索鄉(xiāng)村教育新模式。學(xué)生在學(xué)習(xí)《中華傳統(tǒng)節(jié)日》時(shí)，她引導(dǎo)他們通過(guò)查找資料、觀看影片、學(xué)唱歌曲、調(diào)查訪問(wèn)等各種實(shí)踐方式完成預(yù)習(xí)作業(yè)，極大地鍛煉了學(xué)生“做”的能力。而課后測(cè)評(píng)時(shí)，她又要求作業(yè)的形式可不拘一格，重點(diǎn)在于學(xué)有所獲。

考慮到學(xué)校身處鄉(xiāng)村的特點(diǎn)，杜駿便在班級(jí)布置了和“吃”有關(guān)的任務(wù)：每一個(gè)同學(xué)都要體驗(yàn)跟食物相關(guān)的工作。學(xué)校有個(gè)“開心菜園”，每個(gè)班級(jí)都有小小的一塊地，供同學(xué)們種植蔬菜。班里的同學(xué)輪流當(dāng)值，共同種植蔬菜。接到這個(gè)任務(wù)后，很多同學(xué)選擇先在自家的菜園作預(yù)習(xí)，向家里的爺爺奶奶學(xué)習(xí)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生們深知食物的來(lái)之不易，體會(huì)到了長(zhǎng)輩的艱辛，養(yǎng)成了勤勞的習(xí)慣。

杜駿說(shuō)：“經(jīng)過(guò)一次次這樣的活動(dòng)，學(xué)生們獲得了比去糧食教育基地參觀更真切的生活體驗(yàn)，感悟到的道理也比教師的口頭說(shuō)教更加生動(dòng)、深刻。”

“不論外界如何，我希望自己一直是一朵綻放靈氣的花，傳遞給孩子們的是真、是純，并在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣。不止一朵花，我希望讓更多人聽到整個(gè)花園花開的聲音，聞見花的芬香。”杜駿真誠(chéng)的說(shuō)。