人物名片：汪煜，初中就讀于峨眉 山 市第三 中學(xué)，高中就讀于峨眉山市第 二中學(xué)。中學(xué)期間獲第二十六屆四川省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)，四川省青少年科技創(chuàng)新大賽“中科生物”創(chuàng)新獎(jiǎng)；大學(xué)期間獲第十四屆“挑戰(zhàn)杯”全國大 學(xué)生 課外學(xué)術(shù)科技作品競賽一等獎(jiǎng)，第二屆重慶市大學(xué)生物理創(chuàng)新競賽一等獎(jiǎng)?，F(xiàn)在英國南安普敦大學(xué) (UniversityofSouthampton) 攻讀博士學(xué)位，研究方向?yàn)椴牧蠈W(xué)。

        我從初中開始接觸科創(chuàng)，如今已有十多年了。這段美好的時(shí)光深深影響著我的人生，好似一支鉛筆，看似輕描淡寫，卻在勾勒出整幅畫卷的輪廓。

       我初次接觸科創(chuàng)是初二時(shí)。當(dāng)時(shí)整個(gè)學(xué)校參加科創(chuàng)比賽的項(xiàng)目也就四五個(gè)。學(xué)校也沒有準(zhǔn)備科創(chuàng)比賽的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，幾個(gè)老師加幾個(gè)學(xué)生就出戰(zhàn)了。因我自己對生物感興趣， 和老師討論幾次后便決定以 “入侵植物” 為題進(jìn)行探究。

       我們從身邊最常見的喜旱蓮子草入手，它廣泛生長于田間地頭，抑制著 農(nóng)作物的生長，如何有效去除這種雜草是農(nóng)民們關(guān)心的問題之一。問題大致確定后，我們便和老師討論了課題的構(gòu)思，隨后緊鑼密鼓地開展實(shí)驗(yàn)。因?yàn)榉N植喜旱蓮子草需要一片試驗(yàn)田，于是我去農(nóng)村找大伯家借了一塊田地，當(dāng)時(shí)別人都覺得我的行為有點(diǎn)滑稽，這種在田間地頭隨處可見的雜草，竟然還有人要種植它。但我的父母卻非常支持我。爸爸媽媽幫著我一起開墾的試驗(yàn)田。即使在寒冬，媽媽也會騎車送我到農(nóng)村去種植并觀察、記錄喜旱蓮子草的生長情況。進(jìn)入高中后，學(xué)習(xí)壓力大起來，但因?yàn)橄矏?，我還是決定繼續(xù)研究，最終整理出作品參加第二十六屆四川省青少年科技創(chuàng)新大賽。

       我當(dāng)時(shí)傾注了許多精力開展探究試驗(yàn)。準(zhǔn)備省級比賽也比之前的市級比賽辛苦很多。記得比賽前，我的指導(dǎo)老師啟新和徐曦反反復(fù)復(fù)幫我修改論文，論文在我們幾人手中有了無數(shù)個(gè)版本。比賽前夕，指導(dǎo)老師張曉容給幾個(gè)參賽學(xué)生修改論文 、打印論文、準(zhǔn)備宣傳單、展板等材料，一直到深夜，那是我第一次見到午夜時(shí)分的校園，第一次嗅到沁人心脾的桂花飄香，第一次聽到張老師聲音沙啞…… 我漸漸明白，人生是一場漫長的旅行，成長路 上 的 每 一 個(gè) 腳 印 都 是珍貴的 ,  它 的 珍 貴 之 處 不 是獎(jiǎng)狀 ,  也 不 是 榮 譽(yù) ,  而 是 如何審視 這 段 經(jīng) 歷 在 我 們 生 命中留下 的 美 好 印 記 。

        也 許 可以把科 創(chuàng) 刻 下 的 印 記 大 致 歸為三個(gè)關(guān)鍵詞：思索 、堅(jiān)持 、真我。參加科創(chuàng)給我提供了這種獨(dú)立思考的機(jī)會，從項(xiàng)目的選題到結(jié)題，每一個(gè)步驟都驅(qū)動我們提出問題、思考問題、解決問題?；貞浛苿?chuàng)的點(diǎn)滴，貫穿始終的是 “堅(jiān)持”二字。放學(xué)后本可以完成作業(yè)就看電視，卻要去試驗(yàn)田記錄植物生長的情況；周末本可以放飛自我地玩耍，卻要去峨眉山植物站與老師討論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；假期本可以外出旅行，卻要準(zhǔn)備科創(chuàng)比賽的論文材料 ……種種艱辛卻是鍛煉意志力的良藥。

         最后還想補(bǔ)充一 句：在求學(xué)生涯中，學(xué)好各科基礎(chǔ)知識十分重要，它是建造摩天大樓的根基。無論以后從事何種 職 業(yè)，學(xué)科知識都深入到我們生活、學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴。只 有打好學(xué)科知識基礎(chǔ)，科學(xué)規(guī)劃時(shí)間，才能為科創(chuàng)萌芽提供肥沃的土壤。